IMPLEMENTASI KURIKULUM 2025 DI LEMBAGA PAUD MUARA KAMAN: STUDI KASUS TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU

Rodiyah, Ria (2026) IMPLEMENTASI KURIKULUM 2025 DI LEMBAGA PAUD MUARA KAMAN: STUDI KASUS TENTANG KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU. Other thesis, UWGM Samarinda.

Text (full paper) Ria Rodiyah_2286207020 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini 2026 - Ria Rodiyah.pdf - Submitted Version Download (7MB)

Abstract

Ria Rodiyah, NIM: 2286207020. Judul: Implementasi Kurikulum 2025 Di Lembaga PAUD Muara Kaman: Studi Kasus Tentang Kompetensi Pedagogik Guru. Pembimbing 1: Dr. Hanita, M.Pd., dan Pembimbing 2: Yuni Ika Pratiwi M.Pd. ABSTRAK Ria Rodiyah, 2026. Implementasi Kurikulum 2025 Di Lembaga PAUD Muara Kaman: Studi Kasus Tentang Kompetensi Pedagogik Guru. Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda. Di bawah bimbingan Dr. Hanita, M.Pd., selaku pembimbing I dan Yuni Ika Pratiwi M.Pd., selaku pembimbing II. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kompetensi pedagogik guru PAUD dalam mengimplementasikan Kurikulum 2025 yang berpusat pada anak, namun masih terdapat kendala seperti keterbatasan sarana, minimnya pelatihan, serta kesulitan dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi pedagogik guru PAUD dalam implementasi Kurikulum 2025 di PAUD Muara Kaman, mengkaji kemampuan guru dalam merancang kegiatan bermain yang bermakna, serta menganalisis peran rapat perencanaan dalam mendukung penguatan kompetensi pedagogik guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian adalah guru PAUD di Muara Kaman. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kompetensi pedagogik guru dalam mengimplementasikan Kurikulum 2025 tergolong cukup baik, terutama dalam memahami karakteristik anak, merancang, melaksanakan pembelajaran berbasis bermain, dan melakukan asesmen autentik, meskipun belum sepenuhnya optimal. Ditemukan bahwa dari 10 guru, terdapat 3 guru yang tidak menyusun RPPH dan RPPM secara tertulis, meskipun mereka memahami cara penyusunannya; (2) guru telah mampu merancang kegiatan bermain yang bermakna dan terarah pada tujuan perkembangan anak, walaupun masih menghadapi kendala dalam adaptasi dan variasi kegiatan; (3) rapat perencanaan berperan penting sebagai wadah kolaboratif dalam mendukung penguatan kompetensi pedagogik guru, meskipun masih terdapat hambatan berupa keterbatasan pelatihan, sarana, dan pemanfaatan teknologi. Kata kunci: Guru PAUD; Kompetensi Pedagogik; Kurikulum 2025

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Depositing User:	Unnamed user with email lppm@uwgm.ac.id
Date Deposited:	04 May 2026 08:00
Last Modified:	04 May 2026 08:00
URI:	http://repo.uwgms.ac.id/id/eprint/916

Actions (login required)

View Item