ANALISIS FAKTOR PENYEBAB SISWA KELAS V KESULITAN MEMBACA DI SDN 001 SEBULU TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Hardiyanti, Lita (2026) ANALISIS FAKTOR PENYEBAB SISWA KELAS V KESULITAN MEMBACA DI SDN 001 SEBULU TAHUN PELAJARAN 2025/2026. Other thesis, UWGM Samarinda.

Text (full paper) LITA HARDIYANTI_2286206150_PGSD_2026 - Lita Hardiyanti.pdf - Submitted Version Download (6MB)

Abstract

Lita Hardiyanti, 2026. Analisis Faktor Penyebab Siswa Kelas V Kesulitan Membaca di SDN 001 Sebulu Tahun Pelajaran 2025/2026. Pembimbing 1 Dr. Nur Agus Salim, S.Pd., M.Pd; Pembimbing II Samsul Adianto, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci: kesulitan membaca, faktor internal, faktor eksternal, siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan membaca pada siswa kelas V. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya beberapa siswa yang mengalami kesulitan dalam membaca, baik dalam mengenal huruf, menggabungkan huruf menjadi kata, maupun memahami isi bacaan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah lima siswa kelas V yaitu SY (11), S (10), I (11), YAM (10), dan MR (11). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dengan siswa, guru kelas, dan orang tua siswa. Teknik analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan membaca yang dialami siswa dipengaruhi oleh dua faktor utama yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal meliputi kemampuan fonologis yang belum berkembang secara optimal, kemampuan kognitif dalam mengingat dan memahami bacaan yang masih terbatas, rendahnya motivasi dan minat membaca, serta rendahnya kepercayaan diri siswa ketika membaca di depan kelas. Sementara itu, faktor eksternal meliputi lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. Di lingkungan keluarga, sebagian siswa kurang mendapatkan pendampingan belajar membaca di rumah karena kesibukan orang tua atau keterbatasan kemampuan orang tua dalam membantu anak belajar. Di lingkungan sekolah, kegiatan yang mendukung pengembangan kemampuan membaca belum dilaksanakan secara optimal, seperti belum adanya program literasi rutin serta kurang optimalnya pemanfaatan fasilitas membaca seperti pojok baca di kelas. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa kesulitan membaca siswa tidak hanya dipengaruhi oleh kemampuan individu siswa, tetapi juga dipengaruhi oleh dukungan dari lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah. Oleh karena itu, diperlukan kerja sama antara guru, sekolah, dan orang tua untuk memberikan bimbingan serta menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan kemampuan membaca siswa.

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Unnamed user with email lppm@uwgm.ac.id
Date Deposited:	29 Apr 2026 07:01
Last Modified:	29 Apr 2026 07:01
URI:	http://repo.uwgms.ac.id/id/eprint/836

Actions (login required)

View Item