PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI SISWA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV DI SD MUHAMMADIYAH 1 SEBULU TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Inar, Inar (2026) PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI SISWA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM BASED LEARNING PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV DI SD MUHAMMADIYAH 1 SEBULU TAHUN PELAJARAN 2025/2026. Other thesis, UWGM Samarinda.

Text (full paper) INAR_2286206145_PGSD_2026 - Inar Cacong.pdf - Submitted Version Download (7MB)

Abstract

Inar, 2016. Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa Melalui Pendekatan Problem Based Learning Pada Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Muhammadiyah 1 Sebulu Tahun Pembelajaran 2025/2026. Pembimbing 1 Samsul Adianto, S.Pd., M.Pd dan Pembimbing II Andi Alif Tunru, S.Pd., M.Pd. Pendidikan SD merupakan fondasi pembentukan kompetensi dasar siswa. Literasi menjadi keterampilan penting dalam memahami informasi. Literasi menurut OECD: kemampuan memahami, menggunakan, mengevaluasi, dan merefleksikan teks. Literasi menjadi dasar keberhasilan belajar pada semua mata Pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa melalui penerapan pendekatan Problem Based Learning (PBL) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi teks prosedur di kelas IV SD Muhammadiyah 1 Sebulu. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 21 siswa kelas IV SD Muhammadiyah 1 Sebulu tahun ajaran 2025/2026. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan literasi siswa. Pada tahap pra-siklus diperoleh rata-rata nilai sebesar 67 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 47,6%. Setelah dilakukan tindakan pada Siklus I, rata-rata nilai meningkat menjadi 77 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 77%. Pada Siklus II terjadi peningkatan yang lebih baik dengan rata-rata nilai mencapai 83 dan persentase ketuntasan klasikal sebesar 85%. Selain itu, aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan yang terlihat dari meningkatnya keaktifan siswa dalam berdiskusi, mengidentifikasi struktur teks, serta mempresentasikan hasil kerja kelompok. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi siswa pada materi teks prosedur di kelas IV SD Muhammadiyah 1 Sebulu. Model ini mampu meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran serta membantu siswa memahami teks secara lebih mendalam melalui kegiatan pemecahan masalah. Kata Kunci: Bahasa Indonesia; Literasi Siswa; Peningkatan Kemampuan; Problem Based_Learnin; Teks Prosedur.

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Unnamed user with email lppm@uwgm.ac.id
Date Deposited:	29 Apr 2026 06:47
Last Modified:	29 Apr 2026 06:47
URI:	http://repo.uwgms.ac.id/id/eprint/832

Actions (login required)

View Item