PENERAPAN METODE SAS (STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK) MENGGUNAKAN FLASHCARD ‘ALFABACA’ UNTUK MENGATASI KESULITAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS 1 SD DI SDN 014 SAMBOJA

Layla, Nur (2026) PENERAPAN METODE SAS (STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK) MENGGUNAKAN FLASHCARD ‘ALFABACA’ UNTUK MENGATASI KESULITAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS 1 SD DI SDN 014 SAMBOJA. Other thesis, UWGM Samarinda.

Text (full paper) NUR LAYLA_2286206143_PGSD_2026 - nur laila.pdf - Submitted Version Download (8MB)

Abstract

Nur Layla. 2026. Penerapan Metode SAS (Struktural Analitik Sintetik) Menggunakan Flashcard “Alfabaca” untuk Mengatasi Kesulitan Permulaan Membaca pada Siswa Kelas I SD di SDN 014 Samboja. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda. Pembimbing I Nur Agus Salim, S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing II Ratna Khairunnisa, S.Pd., M.Pd. Rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SDN 014 Samboja, khususnya dalam mengenali huruf, menggabungkan suku kata, serta membaca kata dan kalimat sederhana. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa melalui penerapan metode struktural analitik sintetik (SAS) dengan menggunakan media flashcard “Alfabaca” dan bacaan sederhana. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas I SDN 014 Samboja yang mengalami kesulitan membaca permulaan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes kemampuan membaca, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif untuk melihat peningkatan kemampuan membaca siswa pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode SAS dengan bantuan media flashcard “Alfabaca” dan bacaan sederhana dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan ketuntasan belajar siswa pada setiap siklus. Pada siklus I dan siklus II terjadi peningkatan yang signifikan baik dalam keaktifan maupun hasil belajar siswa hingga mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan Metode struktural analitik sintetik (SAS) menggunakan media flashcard “Alfabaca” dan bacaan sederhana efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SDN 014 Samboja. Metode ini dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran membaca permulaan di sekolah dasar. Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan metode SAS menggunakan flashcard "Alfabaca" secara signifikan meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SDN 014 Samboja. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang konsisten dalam hasil belajar siswa dan partisipasi kelas, mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. Kata Kunci:Flashcard ‘Alfabaca’; Metode SAS; Membaca Permulaan.

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Unnamed user with email lppm@uwgm.ac.id
Date Deposited:	29 Apr 2026 05:48
Last Modified:	29 Apr 2026 05:48
URI:	http://repo.uwgms.ac.id/id/eprint/821

Actions (login required)

View Item