ANALISIS KESULITAN MENULIS SISWA KELAS III B SD NEGERI 010 SAMARINDA KOTA TAHUN PEMBELAJARAN 2024/2025

Uleh, Yulius (2025) ANALISIS KESULITAN MENULIS SISWA KELAS III B SD NEGERI 010 SAMARINDA KOTA TAHUN PEMBELAJARAN 2024/2025. Other thesis, UWGM Samarinda.

Text (full paper) YULIUS ULEH_2186206101_Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan_2025 - yulius uleh.pdf - Submitted Version Download (2MB)

Abstract

Yulius Uleh, 2025. Analisis Kesulitan Menulis Siswa Kelas III B SD Negeri 010 Samarinda Kota Tahun Pembelajaran 2024/2025. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda. Pembimbing I: Hani Subakti, S.Pd, M.Pd dan Pembimbing II: Annisa Qomariah, S.Pd, M.Pd. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan menulis siswa sekolah dasar yang masih menjadi permasalahan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Keterampilan menulis memiliki peran penting dalam menunjang kemampuan komunikasi dan berpikir siswa, namun pada kenyataannya masih banyak siswa yang mengalami kesulitan baik pada aspek teknis maupun kognitif. Permasalahan tersebut terlihat pada siswa kelas III B SD Negeri 010 Samarinda Kota yang mengalami hambatan dalam membentuk huruf, penggunaan ejaan, tanda baca, serta penyusunan kalimat. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis kesulitan menulis siswa kelas III B SD Negeri 010 Samarinda Kota Tahun Pembelajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian berjumlah tiga siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan menulis pada lima aspek utama, yaitu: (1) pembentukan huruf; (2) keterbacaan tulisan; (3) kesalahan ejaan; (4) penggunaan tanda baca; dan (5) penyusunan kalimat. Kesulitan tersebut dipengaruhi oleh faktor internal, seperti lemahnya koordinasi motorik dan rendahnya motivasi belajar, serta faktor eksternal, seperti kurangnya latihan di rumah dan keterbatasan waktu pembelajaran di kelas. Guru telah melakukan berbagai upaya, antara lain penggunaan media gambar, pendekatan individual, dan pemberian latihan menulis secara berulang. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa kesulitan menulis siswa bersifat kompleks dan multidimensional, sehingga memerlukan penanganan yang sistematis melalui penerapan strategi pembelajaran yang variatif, pendampingan intensif, serta kolaborasi antara guru dan orang tua guna meningkatkan keterampilan menulis siswa secara optimal. Kata kunci: Kesulitan Menulis, Pembelajaran Bahasa Indonesia, Siswa Sekolah Dasar, Keterampilan Menulis, Pendekatan Kualitatif.

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Unnamed user with email lppm@uwgm.ac.id
Date Deposited:	28 Apr 2026 07:55
Last Modified:	28 Apr 2026 07:55
URI:	http://repo.uwgms.ac.id/id/eprint/796

Actions (login required)

View Item