PENERAPAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN 021 SAMBOJA

I. Pali, Sitinur (2026) PENERAPAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN 021 SAMBOJA. Other thesis, UWGM Samarinda.

Text (full paper) SITINUR I. PALI_2286206144_PGSD_2026 - Yè nǔ ěr 1985.pdf - Submitted Version Download (6MB)

Abstract

Sitinur I. Pali, 2026. Penerapan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN 021 Samboja Tahun Ajaran 2025-2026. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Widya Gama Mahakam Samarinda. Penelitian ini dibimbing oleh Dr. Nur Agus Salim, S.Pd.,M.Pd, Dosen Pembimbing I dan Andi Alif Tunru, S.Pd.,M.Pd, Dosen Pembimbing II. Persepsi bahwa matematika adalah subjek yang membosankan dan memicu munculnya Mathematics Anxiety (MA), dan dominasi gaya belajar yang tidak sesuai, memicu menurunnya motivasi belajar. Tujuan dari penelitian ini mendeskripsikan proses penerapan metode pembelajaran serta meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas V SDN 021 Samboja melalui pembelajaran Contextual Teaching And Learning dengan pendekatan simulasi “Arsitek Cilik”. Penelitian Tindakan Kelas ini mengambil subjek 7 siswa laki - laki dan 9 siswa perempuan. melalui tiga siklus (Pra,I,II), setiap siklus memiliki tahapan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Dalam penelitian ini, instrumen penelitian dikelompokkan menjadi dua bagian, yaitu instrumen pembelajaran (perlakuan) dan instrumen pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan metode Contextual Teaching And Learning dengan simulasi bermain peran yang dilaksanakan melalui tujuh komponen utama yaitu konstruktivisme, menemukan, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan penilaian nyata, mampu mengembalikan motivasi belajar siswa sehingga mendorong tercapainya Kriteria Ketuntasan Minimal Belajar siswa yang telah ditetapkan. Yang dapat dilihat pada kenaikan motivasi belajar siswa secara berkesinambungan dari Pra Siklus dengan kategori tinggi hanya 2 siswa (12.50%). Siklus I, ada 5 siswa (31.25%) pada kategori tinggi, 1 siswa (6.25%) pada kategori sangat tinggi. Dan mengalami kenaikan yang signifikan pada Siklus II, kategori tinggi naik menjadi 6 siswa (37.50%), 10 siswa (62.50%) pada kategori sangat tinggi. Dengan kenaikan total dari setiap siklus, kategori tinggi 25.00% serta kategori sangat tinggi 62.50%. Hal ini menunjukkan bahwa pengaitan materi Matematika dengan situasi dunia nyata lebih bermakna bagi siswa kelas V SDN 021 Samboja. Kata kunci : Contextual_Teaching_ and_ Learning., Motivasi Belajar., Matematika., Arsitek Cilik, Kelas V SD.

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User:	Unnamed user with email lppm@uwgm.ac.id
Date Deposited:	17 Sep 2026 01:20
Last Modified:	17 Sep 2026 01:20
URI:	http://repo.uwgms.ac.id/id/eprint/1189

Actions (login required)

View Item